教育原则有：一、循序渐进，量力而行的原则。二、因材施教，全面发展的原则。三、要求一致，教育统一的原则。四、寓教于实践活动的原则。五、关心爱护与严格要求相结合的原则。六、身教与言教统一的原则。

　　教育的发展历程可以分为三个阶段

　　1、原始社会教育

　　特点：（1）自发性、广泛性、无阶级性、无等级性；（2）教育与生产劳动相结合；（3）教育内容简单，教学方法单一。

　　2、古代教育

　　（1）中国古代教育

　　我国最早的学校产生于夏朝，此时教育已成为社会的专门职能。西周时期，主要以官学的办学形式为主，呈现出政教合一、学在官府的特征。

　　春秋战国时期，私学兴起，打破了西周时期“学在官府”的限制；进入战国时期，私学繁荣，出现了以儒家思想和墨家思想为主的显学。

　　汉朝时，汉武帝实行董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策。隋唐时期，出现了“六学二馆”；宋代，书院盛行，学习内容以“四书五经”为主；明清时期，“八股文”成为科考的固定形式，到了清朝末年，科举制被废除。

　　（2）西方古代教育

　　西欧中世纪，出现了两大学校名称——教会学校和骑士学校，学习内容是七艺，包括三科(文法、修辞、辩证法)和四学(算术、几何、天文、音乐)。

　　（3）古代教育的特点：A、教育与生产劳动相脱离；B、教育具有阶级性和等级性；C、教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辨和死记硬背。

　　3、近现代教育

　　（1）近代教育的特征

　　A、国家开始重视教育，公立教育崛起，大力发展教育。

　　B、初等义务教育的普遍实施。

　　C、教育的世俗化。

　　D、重视教育立法，提倡依法治教。

　　E、英国教育出现了双轨制。

　　F、形成了较系统化的近代学校教育制度。

　　（2）20世纪以后教育的特点：

　　教育的终身化、教育的全民化、教育的现代化、教育的多元化。