故都的秋全程教案 故都的秋全程优秀教案

更新时间:2022-07-26 18:02:18作者:未知

故都的秋全程教案 故都的秋全程优秀教案

1、教学目标:

了解作者及相关背景

领会作者创作的感情基调(重难点)

学习文中对比手法运用(重点)

2、教学方法

朗读、勾画

3、新课导入

对于秋的领会,处境不同,经历不同,看出的景也不同,毛主席看到的是“万山红遍,层林尽染,……万类霜天竞自由”的壮丽。有人看到的是“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”的悲凉。一起走进作者,他看到的又是怎样的秋呢?

4、题解

《故都的秋》中的”秋”字点出写作的季节,而一个故字便把作者饱含的情感展现,(举例:故乡,故人等饱含的情感)是一种格外的亲切和深深的眷恋。都,故都,便是北京,可是他不是北京人。

5、作者简介

郁达夫(1896—1945),原名郁文,浙江富阳人,现代著名小说家,散文家。代表作小说《沉沦》(我国现代文学史上第一本小说集),《春风沉醉的晚上》,散文《故都的秋》,《北平的四季》等。他的作品风格清新,抒情浓烈,有感伤情调,有时流露出颓废色彩。

6、写作背景

本文写于1934年8月,那时由于日军侵占东北,虎视中原,并迫于白色恐怖的威胁,郁达夫离开上海,避居杭州,过着闲散安逸的生活,这期间写下了大量的散文。《故都的秋》就是这时期的作品。

7、感知文章基调

北国之秋究竟有什么特别之处能吸引作者,让他在杭州仍然惦记着北国之秋呢?

清,静,悲凉。——秋味

其中“悲凉”更多的是作者的心境。出生与知识分子家庭,却自小便颠沛流离,漂洋过海在日本生活。作者将自己的情感融于北国秋的景色之中,有一丝的哀愁。“悲凉”不仅是故都赏景的心态,而是整个的人生的感受。

8、作者对这样的秋是一种什么情感?

热爱,眷恋。

9、最后一个自然段“他愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头,来留住北国的秋天。”由此可见作者对北国之秋情至深处,爱到极至。除此之外第一自然段。 “饱尝一尝”,“不远千里”;还有“无论”“总是”“可是”“更”“也不过”等句子、实词、虚词,增强了文章的表现力,突出强调作者对故都秋的热爱之情。

10、作者既然如此深爱着北国之秋,课文为什么要宕开笔墨写江南之秋呢?

引导学生找到相关句子并进一步分析:南国之秋 “草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡。”(板书:慢,润,淡)作者用南国之秋与北国之秋作比,衬托强调北国之秋的与众不同,从而突出对北国之秋的热爱。

11、 文尾处“色彩不浓,回味不永”(板书:色不浓味不永)南北再次对比,抑南扬北,表达他对北国之秋的情有独钟,情深意厚。

12、找出文中南北秋对比手法句子,说说好处?

13、“比起北国的秋来,正象是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。”

14、这四组对比性的比喻句,从四个角度精当地写出了南国与北国之秋的差异。第一组从“酒”的角度写味道的足与不足;第二组从“饭”的角度写质的实在与不实在,馍当然是吃一口是一口;第三组从“菜”的角度写味道的浓与不浓。前三组正好是一桌菜,构思可谓独特。第四组是从格调着眼,骆驼比之黄犬,可谓“大气大派”,“骆驼”之喻形象地渲染出北国之秋豪放而不矜持。

15、漆瑗先生:“黄酒之与白干’,一个温和,一个刚烈;‘稀饭之与馍馍’,一个稠润,一个硬实;‘鲈鱼之与大蟹’,一个细腻、秀美,一个粗壮、威严;‘黄犬之与骆驼’,一个机灵、活泼,一个沉稳、刻苦。”

张宏星先生“这样,浓烈、敦实、深长、厚重四个概念对说明故都的秋的特征,使各尽其妙,又相互渗透。”

16、小结:

纵观全文,文章的结构形式非常清楚,作者运用了“总起—分说—总括”的形式,结构严谨,条理清晰。

一切景语皆情语,作家笔下的景和物都是依附着一定情感的,而这情感又多是作家本身的情感历程的再现。作者当时因白色恐怖而抑郁苦闷,逃避现实,因而,作者用这种感情来看外界时,看到的就只能是冷清的秋色,破败的环境,听到的也只能是寂寞的秋声了。因此本文的取材全都围绕中心及作者的思想感情而决定的。体现了散文形散神聚的特点,这也是写景抒情散文“以情驭景、以景显情、情景交融”的创作方法。

17、课后作业

以“南国之秋,比起北国的秋来,正象是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。”为例,内容自定,用相同修辞手法仿写一个句子。

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