教案1

　　【教学目标】

　　1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

　　3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

　　【教学重难点】

　　1、能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

　　2、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

　　【教学准备】

　　1、预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

　　2、准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

　　【教学课时】 2课时

　　第1课时

　　【课时目标】

　　1、认识“坝、汉”等7个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

　　【教学过程】

　　板块一　单元导读，发现“新鲜”

　　1、聚焦“单元导语”。

　　(1)课件出示二年级教材封面(上册)、对应目录、某个单元的内容。学生对比三年级教材，说说自己的发现。

　　(2)介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。

　　2、揭示课题。

　　(1)默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么?

　　(2)画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是“新鲜感”?(对学生的回答不予评价，只鼓励说出自己的思考)

　　(3)揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。(板书课题，齐读课题)

　　板块二　初读课文，感知“新鲜”

　　1、自由读课文，初步感知课文内容。

　　(1)自由读课文，要求读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　(2)边读边标出自然段序号，画出自己认为有新鲜感的词语。

　　2、紧扣“新鲜感”，分类学习生字新词。

　　(1)学习“新鲜”的字词：同学们，文中哪些词语让你觉得有新鲜感?

　　指名回答。课件相机出示词语。

　　课件出示：

　　坪坝　　绒球花　　汉族　　傣族　　景颇族　　阿昌族　　德昂族

　　绚丽多彩　　孔雀舞　　摔跤　　边疆　　凤尾竹

　　①说说这些词语里，哪几个可以划分为一类，课件分类认读识记。(说说怎么记住这些上色的字)

　　课件出示：

　　汉族　　傣族　　景颇族　　阿昌族　　德昂族

　　②说说你对这些民族的了解，学生欣赏课后“资料袋”中的图片。

　　③你还知道哪些少数民族?

　　④分类认读识记。

　　课件出示：

　　坪坝　　绒球花　　绚丽多彩　　孔雀舞　　摔跤　 边疆　　凤尾竹

　　⑤提问并小结：说说为什么大家都认为这些词语有新鲜感。(以前没见过)

　　(2)文中还有一些短语肯定也能给大家带来新鲜感。

　　课件出示：

　　可爱的学校　鲜艳的服装 飘扬的国旗　古老的铜钟　粗壮的枝干　凤尾竹的影子

　　①认认读读，结合短语认识生字，想一想：这些短语的新鲜感表现在哪里?

　　②交流自己的想法。

　　③小结：除去没见过的词语，熟悉的词语进行新的组合，也能给大家带来不一样的、新鲜的感受。

　　3.再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象?课文是按照什么顺序来叙述的?

　　(1)学生默读后交流。

　　(2)小结：课文是按照时间顺序叙述的。(上学路上，上课和下课)。

　　板块三　点题升华，再品“可爱”

　　1.引导思考：这所学校在作者眼里是可爱的，在你眼里呢?你有其他的感受吗?

　　2.结合自己的感受，交流这所学校的特别之处。

　　3.带着自己的感受，齐读最后一个自然段。

　　4.总结点题：大青树下的小学是可爱的，更是特别的。

　　5.拓展阅读：找找同类型的文本进行阅读，画出你认为有新鲜感的词句进行积累。

　　教案2

　　课文：大青树下的小学

　　教学目标：

　　1、会认“坝、汉”等10个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语;积累有新鲜感的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

　　3、借鉴课文第三自然段的形式，说说校园里的一个场景。

　　教学重难点：

　　读出对这所小学的喜爱之情。

　　课前准备：

　　1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　2、教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

　　计划教学课时：2课时

　　一、谈话导入，分享资料

　　1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，(出示课件：个民族图片)，结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。

　　(学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。)

　　2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗?——(生齐读)大青树下的小学。对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。

　　3、板书课文题目：大青树下的小学。

　　二、试读课文，自学生字新词。

　　1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2.学生试读。

　　3.指名分自然段朗读。

　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

　　三、分组朗读，小组间比赛。

　　1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　2.各组练习后进行比赛。

　　五、巩固字、词，指导写词。

　　1.指名读生字，新词。

　　2.指导书写课后田字格中的字。

　　a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

　　“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

　　“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

　　“服”的“月”字旁要瘦一些。

　　“装”是上下结构，书写要紧凑。

　　“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

　　“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

　　b.学生写字。

　　3、抄写词语表中列出的本课的词语。