“乔布斯11岁开始编程，最终成了传奇；比尔·盖茨13岁开始编程，31岁成为世界首富；未来的文盲，就是现在不懂编程的小孩儿。”最近，不少幼儿园、培训机构门口，多了不少推销少儿编程课程的工作人员，他们打着上述旗号，以期愿者上钩。

有的专家还出面解释，目前高水平软件人才极其短缺，在中国也是如此。虽然软件从业人员基数较大，但真正的高水平程序员一才难求。编程能力的培养越早越好，因为关系到一个人将来对机器和AI的掌控能力。培养编程能力并不会让人的思维僵化，反而会培养人有意识地把僵化、重复性工作用机器去实现。仔细看看这专家简历，竟还兼着某教育培训机构的顾问，让看似一本正经的剖析打了折扣。

好在不少家长有“小镇做题家”的背景，对少儿编程有着较为清醒的认识，加之近几年少儿编程市场开始洗牌，不少机构相继暴雷，冷水泼来，温度骤降。尤其在中小学已开始把编程纳入教育体系的情况下，是否有必要让孩子“抢跑”“加餐”，还应该打个问号。

在编程背后，隐藏着一个逻辑，即数学和逻辑能力是“道”，语言代码和平台是“术”。想要锻炼孩子的数学和逻辑能力，有很多种潜移默化的办法，如家长陪孩子一起玩桌面游戏、数独、拼图等，学编程倒像绕了一个大圈子。在业内人士看来，简单的拼插编程机器人和图形化编程其实都只能算作启蒙的“玩具”，距离真正意义上的编程还有不小的差距。启蒙阶段过后，代码编程才是“真刀真枪”的考验。

如果把编程当作单纯的“兴趣”，能让孩子知道有这样一种思维模式，倒值得推广。但问题在于，当下的少儿编程，早已偏离了“兴趣”的轨道，如火热多年的奥赛培训一般，投资者对市场规模的扩张及盈利的渴望，与部分家庭的教育焦虑偶然形成“合谋”，成就了一个崭新的教育竞争赛道。

少儿编程解不开教育焦虑的“绳结”，就算少儿编程的热度消散，早晚会有下一个产业“收割”家长的钱包。家长意欲借助教育消费，帮助孩子获取更多知识与文化，这种看似缓解教育焦虑的消费行为，实质上带动了“剧场效应”，加剧了焦虑的产生与蔓延——当前排有家长率先站了起来，遮挡了后排的视野，人们便不得不陆续站起来，投入无序竞争的洪流。

当然，这种焦虑是家长抵抗风险的防御机制。不过从教育投资的角度来说，最能适应未来场景的课外培训，还得围绕少儿的身心健康、品德、逻辑和思辨力这些“道”开展。无论科技如何进步，风险多么难料，科学、平和的教育总是最具穿透力。（大众日报客户端记者 卢昱 报道）