为何不少外国人对中国的看法很容易受到西方精英人士的蒙蔽？

归根究底，是因为他们并不真正了解中国，更不了解中国的历史。源头还是教育这块没有补上对中国历史的学习。

有记者调查日本当地的教科书发现，有关中国的教育在很大程度上容易让年轻人产生错误的认识。

日本：避重就轻与推崇备至

几年前的7月7日，《环球时报》记者在日本立教大学附近采访当地大学生。

记者问：“你知道今天是什么日子吗？”

如果听到答案是不知道，就会接着问：知道“卢沟桥事变”吗？

在一共有8组的采访中，有6组学生回答不知道“卢沟桥事变”。

剩下的两组中，有一名年轻人说自己在教科书里看过“卢沟桥事变”这个词，“但因为不是考试内容，老师让我们自学，所以不清楚具体指什么”。

与他不同组的另外几名年轻人则告诉记者，他们的初中老师在课堂上详细讲过这段历史。

“不是说不在考试范围吗？”记者问。

他们说，“确实不在，但老师告诉我们，要正视、铭记这段历史”。

记者由此猜想，他们的历史老师可能是日本教职员工会的成员人。

这是日本战后教育界左倾的工会组织，一直主张教授学生真实的历史。

由于日本历史教科书里涉及日本侵华战争的内容很少，大多数教材甚至没有，所以就连很多在当地上学的华人子女也不了解这段历史。

曾有华人家长着急地对记者说：“我的孩子不相信有过日本侵华战争，这怎么办？”

他说，当自己想要告诉孩子一些“教科书里没有的东西时”，孩子却委屈地反问道：“那你为什么让我在日本读书？”

华人家长为此左右为难：一方面，他们希望孩子了解历史；

另一方面，他们担心孩子知道这段历史后，会在学校不能融入集体，排斥日本同学或者遭到排斥。

那么日本中学教科书到底是如何介绍这段历史的呢？

东京书籍出版的历史教科书是目前全日本采用率最高的初中历史教材。

其中有关侵华战争（日本称“日中战争”）和战争时期的日本社会体制的内容加在一起只有两页。

“在北京郊外的卢沟桥，日中两国军队发生武力冲突，日中战争由此爆发”，教科书写道。

在“泥沼化战争”的标题下，这本教材称：

“日本期待能出现一个替代国民政府的亲日政权，并发表声明想与新政府进行和平交涉。但是中国民众的抗日情绪愈发高涨，日本短期决战的预测落空，两国都开始全力投入战争。”

可以看到，这本教材在讲述日本侵华战争时完全避重就轻。

而有关日军残暴加害中国民众的描述更是一笔带过。南京大屠杀（日本称“南京事件”）只出现在脚注里。

教材用小字写道，日军占领南京的过程中，“大量杀害包括女性、儿童在内的中国人”，“国际社会将这一事件谴责为南京大屠杀，但是日本国民几乎不知道”。

1997年以前，东京书籍出版的历史教科书称南京大屠杀的死亡人数是“约20万”，但这一记述被日本国内舆论攻击成“自虐史观”，所以该数字后来被删除。

与近代史形成鲜明对比的是，日本教科书介绍中国古代史极为详细，甚至能让人感到其“推崇备至”“与有荣焉”的态度。

在2020年1月的日本大学入试中心考试里有一道关于中国历史的题目，其中一个选项是“魏，实行了屯田制”。

当时有考生问监考人员，“魏”指的是三国时期的曹魏，还是战国时期的魏国。

由此可见，日本学生对这两个“魏”都知道。

在此次考试中，“国语”科目的阅读题还要求学生对中国东晋诗人谢灵运的《田南树园激流植援》进行大意理解和名词解释。

记者注意到，随着中国重要性的与日俱增，除了敏感的历史教科书，其他科目教材里有关中国的记述正在增多。

比如有社会科教材分别以“中国人的生活”、“小学生的一天”、“经济持续发展的中国”为题介绍了中国的经济与民生状况，配图还是2008年北京奥运会。

山川出版社的世界史教科书则用了近一页的篇幅来描述邓小平为中国发展发挥的重要作用以及社会主义市场经济等内容。

其实，日本华人的焦虑和担忧是对的，其实只需要一套《写给儿童的中国历史》启蒙教育书籍就可以解决。

《写给儿童的中国历史》有近百篇精彩故事、上千幅插画贯穿上古至现代的中国历史，为儿童描绘一个完整具体的轮廓，以儿童的生活经验与历史因果相结合，叙史故事化、新鲜的文字妙喻再加上写实精美的插画，足以唤起儿童对历史的兴趣。

精彩有趣的故事不仅带给孩子想象与创造的空间，真实的历史更给孩子思考与判断的智慧，是一部让孩子认识自己、喜欢历史、见贤思齐的经典巨作。

不只是外籍华人的孩子可以看，我们国人的孩子更应该读一读《写给儿童的中国历史》，铭记历史，以史为鉴，继往开来。

著名儿童文学家林良说：《写给儿童的中国历史》以趣味生动的语言，轻重得体的剪裁，有系统的为儿童叙述中华民族的历史。他们相当成功，化解了正确简要和趣味生动之间的矛盾。他们勇于尝试，为儿童历史读物开拓了新境界。他们为我国儿童文学的发展，做了一件令人钦佩的事情。