编者按：教育家陶行知1929年创办新安小学，次年，陶行知委派自己的学生汪达之出任校长。1934年，汪达之拟定了这份《淮安新安小学第六年计划大纲》，目的是实践陶行知“生活教育”的思想。陶行知先生反对“死读书、读死书”，强调学生要有社会责任感的思想，在这份《大纲》里有所体现。“生活即教育”、“社会即教育”、“教学做合一”，构成陶行知生活教育思想的三个命题。这份88年前的《大纲》，尤其“个人的生活”部分，和现在提倡的“素质教育”思想不谋而合。
陶行知和孩子们
中华民国二十三年（一九三四年）六月六日～二十四年（一九三五年）六月六日本校根据第五年度计划和事实的经验，拟成第六年度计划大纲力图逐渐实现经济独立的原则。以量出为入，建立经济的计划。以量入为出，安定事业的基础。丙、整理原有经常费租息约二百元（因农村经济崩溃影响收入或将不上此数）。丁、原有捐助约六百元。自廿二年（一九三三年）八月作起月汇五十元。
以“在劳力上劳心”的“教学做合一”的理论与方法，追求达到五项目标的原则，以实验生活即教育的真实性。以共生活共甘苦为原则，养成生活的正确意识和态度十三、要教两个以上不识字的人认识五百个字作扫除文盲的基本运动。十四、要认识环境中最易见的动植物各十种以上，并且要观察各一种以上的生长过程及对人类的关系。十五、要认识每晚容易看见的恒星和行星十二颗以上，并能懂得风云雨露等自然现象的成因和人生的关系。廿六、要认识社会生活，并择一种构成社会生活之基本的工人生活，如，种蒲田者、瓦匠、木匠、铁匠……的生活，详细观察，并加记载，为研究社会科学的基础。五、临时集会，可临时约定；其他纪念会，俱于临时会议中定。
二、以有热心牺牲个人的一切，努力赞助本校的实验办法者。以逐步达到自食其力的原则。现有基本学生十二名，但添加与否须视环境之能否容纳为决定，其标准以即本校附近为社会经济条件所桎梏之儿童，家中无事便来，有事便辍，此辈儿童暂不定名额多少。
