妈妈，今天的作业太多了，我不想写了。

听到孩子抱怨作业太多的时候，我们父母大多开启狮子吼或者说教模式

“其他同学都能认真完成，就你做个作业嫌这嫌那。”

“学生的任务，就是要负责学习的。”

孩子的抱怨是发泄情绪的一种方式，父母的说教与狮子吼，对孩子是否能认真做作业，没有任何帮助，反而会让孩子与父母产生对抗情绪，让孩子平添对作业的厌恶。

孩子抱怨作业太多难的时候，父母保持沉默，在情绪上认同孩子，会收到意想不到的效果。

在孩子抱怨作业太多的时候，父母试着说：“今天作业这么多啊，都是哪些作业呢？”这时候孩子，会回忆并梳理自己的作业，父母只需要安静地倾听。

孩子回忆叙述，父母安静聆听的过程，即锻炼了孩子的逻辑思维，同时孩子感受到自己的负面情绪被父母认同。

孩子可能会继续抱怨，父母此时还是不要评论地继续倾听。孩子的负面情绪抒发，且情绪被父母认同后，只要自尊心没有受到过伤害的孩子，不会真的不写作业，孩子明白，作业是他现阶段的学习任务。

孩子抱怨作业多，并不一定不喜欢写作业，如果“去写作业”这个决定，是孩子自己做出的，相比于被父母吼叫说教后，再去写作业。即使同样是写作业，孩子会更主动完成自己的选择。

中班的女儿思维龙兴趣课，老师会要求回家复习上课的内容。

女儿有时会嘟嘟囔囔说：“为什么还要复习这么多作业？”

我：“你觉得作业太多，没时间陪你娃娃玩是吗？那怎么办呢？”

女儿：“我快进下（女儿说快点的意思），速度快点呗。”

孩子的抱怨，往往只是情绪表达的一种方式，和我们开心的时候会笑是一样的。通常在孩子抱怨作业多的时候，孩子自己已经在书包取作业了。

孩子在抱怨的时候，父母保持沉默仔细倾听

当孩子在抱怨的时候，父母适度的沉默，可以把更多的决策权留给孩子。孩子在做作业这件事情上，拥有更多的主动权，对做作业就会有更多的责任感，更愿意及时完成作业。

让孩子在学习中，体验安全感

孩子为什么会厌学？父母不监督为什么就不学习？那是因为学习让孩子联想到的，都是不好的事情，学习没有给他孩子安全感。

回想一下你和孩子是否有以下的场景。

孩子刚完成作业，准备玩自己心爱的玩具。

你就问孩子：“作业做这么快，有认真做吗？检查过了吗？”

“你再把这份练习完成下，这是王阿姨介绍买的，你们隔壁班学霸用的就是这份练习。”

临近期末，你对孩子说：马上期末考试了，周末原计划的游乐场取消了，我给你报了个补习班，我们突击下，希望期末的排名能往前进几名。

期末成绩出来了，孩子名次上升了，孩子开心的拿试卷来跟你分享。你看着试卷，板着脸说：“数学怎么还是拉分这么多，周末的补习班白给你报了。”

以上类似的场景，在我们很多家庭中都上演过。孩子感受的是，学习和作业与惩罚、责备、不能玩等负面事件和情绪等价的。

学校和作业不能让孩子感受到安全感，感受到的尽是压力和威胁，孩子自然对学习和作业产生厌倦和畏惧情绪。

父母需要帮孩子在学习中建立安全感，让孩子在学习中感受的是，更多的积极和正面的情绪。

和孩子一起解决问题

孩子已经出现抗拒做作业，或者做作业拖拉怎么办？我们在抖音上，见过很多父母辅导孩子做作业，鸡飞狗跳的场景，评论区里也有很多家长共鸣。

孩子对作业有畏难情绪，父母的咆哮，只会让孩子更加无法集中注意力。孩子需要的是，父母和他一起解决问题。

“这么简单都不会”

“我教了你这么多遍，还是错。”

父母的这些评价是最偷懒，最廉价且对孩子作业无益。

父母需要找到孩子害怕做作业，或者作业拖拉的原因。比如孩子是在学校跟不上老师进度，父母可以在孩子做作业前和孩子一起复习下课表，和孩子一起解决问题。

告诉孩子你会和他一起想办法解决问题，而不是去责备孩子。

当孩子说：“妈妈，今天作业很多很难，我不想做。”的时候。我们首先需要接纳孩子的情绪，听孩子发表他的情绪感受，并且和孩子一起解决，孩子遇到的困难，给予孩子正面反馈和激励，把更多的自主选择权交给孩子，在这个过程中逐步激发孩子的学习的内驱力。

我们需要和孩子一起打败问题，而不是和问题一起把孩子打败。